TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÂO

A instituição escolar tem como função formar os indivíduos de maneira a tornarem-se cada vez mais agentes sociais criativos e dinâmicos , participantes das transformações do seu tempo. As mudanças culturais e de pensamento estão presentes e modificam a ação cotidiana em sala de aula , pois , a nova geração do final do milênio e do atual , desenvolveu capacidades perceptivas e é capaz de processar muito mais informações do que as gerações precedentes , ainda que de forma diferente , de forma que privilegia uma grande variedade de estímulos informativos, enquanto que na sala de aula o que é privilegiado é ainda a linguagem verbal e a escrita.
A tecnologia computacional , por natureza , não é nem emancipatória nem opressiva. Ela está incorporada no contexto econômico e social que determina suas aplicações . Estes por sua vez , devem ser cuidadosamente estudados para assegurar que as aplicações de computadores preservem e desenvolvam valores humanos em lugar de deteriorá-los.
Isto precisa necessariamente ser feito pela integração curricular que afeta fundamentalmente a três campos mutuamente implicados : o desenvolvimento profissional do professor ; o desenvolvimento organizacional da escola e a reorganização do próprio currículo. E, um dos fatores fundamentais para as necessidades apontadas é que essas tecnologias pressupõem um saber apoiado não em conhecimentos teóricos adquiridos mecanicamente , mas em modelos mentais flexíveis da realidade , capazes de evoluir em sucessivas e crescentes formalizações.
O uso pedagógico da informática na educação requer muito mais que bons projetos. A finalidade real é a de propiciar um ensino inovador. E pode contribuir para esse fim se não for convertida em uma finalidade por se mesma , atendendo meramente a expectativas de mercado e sim, como consequência de decisões tomadas a partir de uma determinada maneira de conceber e levar a termo uma prática de ensino.

A SUPERVISÃO EM EDUCAÇÃO

Participar do esforço de reflexão que vem sendo feito, em diversos setores, por estudiosos e especialistas em Educação no sentido de melhor compreender-se a importância da análise e da caracterização como teórico-prático, tanto a nível de decisão quanto de execução, e sua adequação ao real, é o propósito deste estudo. Mais especificadamente: predende-se propor algumas reflexões sobre aspectos significativos e relevantes implicados na análise da função supervisora , pois só a partir de um debate franco e do enfrentamento de divergências livres e responsáveis é que o conhecimento avança, o homem se desenvolve e a sociedade consegue aperfeiçoar-se.
A Supervisão não se constituindo como um objeto teórico próprio , aliada à ênfase no aspecto técnico e metodológico , levanta questões quanto à sua função. Qual è função da supervisão escolar? Qual é o significado da função técnica desenpenhada pela Supervisão Escolar? Em considerando a realidade contextual brasileira e, mais especificadamente, circunstancial histórico e geográfico das diferentes regiões do pais, qual é o siginficado de sua função?
A realidade tem demonstrado a importância que vem sendo conferida , nos meios políticos, econômicos educacionais e legais, à formação do supervisor bem como à sua atuação, como especialista pela qualidade da educação.

Educação em constante mudança.

A educação passa por mudanças , que aos poucos rompem o passado, vão delineando uma nova sociedade , com novos caminhos, num período caracterizado pela busca do conhecimento, pela auto realização, num mundo concebido em termos de conexão, inter-relações, teias, movimentos em constante processo de mudança e transformação. Essa modificação deve poder se movimentar , comunicar-se, organizar seu trabalho, buscar formas diferentes de participação, a par de também precisar de silêncio, disciplina, atenção nos momentos adequados. Ser educador nos dias atuais depende da opção paradigmática que pode possibilitar um ensino que contemple o aluno com um todo, que entenda a sociedade e suas reais necessidades, que permita a formação de seres humanos críticos, produtores de conhecimento, trabalhando com uma educação que resgate os valores e que seja acima de tudo um ato de amor.

Futuro da nossa realidade educacional

Na realidade vivemos hoje numa sociedade de grande desenvolvimento científico e tecnológico. Hoje, a todo momento a ciência e o conhecimento são renovados, ampliados, revistos, aprofundados. Ao lado disso, atualmente as informações circulam com grande rapidez e estão em toda parte: nos textos escritos, na mídia, na internet, nas imagens , etc. A escola portanto, tem o compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimento sistematizado, preocupando-se em dotar o aluno da capacidade de buscar informações segundo as exigências de seu campo profissional ou de acordo com as necessidades de desenvolvimento individual e social. Então , precisamos preparar nossos alunos para uma aprendizagem permanente, que tenha continuidade mesmo após o término de sua vida escolar. Isto significa que em nossa sala de aula devemos estar preocupados em desenvolver determinadas habilidades intelectuais sem as quais o aluno nunca será capaz de uma aprendizagem autônoma. É necessário a cada momento fazer pensar, refletir, analisar, sintetizar, criticar, criar, classificar, tirar conclusões, estabelecer relações, argumentar, avaliar, justificar,etc. Só desta maneira estaremos preparando-o para dar continuidade a sua aprendizagem durante toda sua vida.